新型学徒制=师傅带徒+职业培训
“新型学徒制就是在传统的企业师傅带徒这一模式基础上，引入了职业教育培训机构协同开展培训，并由政府进行激励推动，给予政策支持和财政补贴，是政府推动校企合作、产教融合的创新举措。” 人社部副部长汤涛说。
汤涛介绍，之所以将师傅带徒模式与职业培训相结合，一方面是因为随着中国经济逐步转变发展方式，市场对劳动者素质提出了更高要求，要求劳动者不仅是技能型人才，而是集技能型、知识型、创新型于一身的复合型人才，传统的师傅带徒模式已无法满足市场新需求；另一方面，职业培训又长期存在着培训内容与岗位需求联系不够紧密、培训与就业脱节的问题。
“因此，我们在借鉴国外先进经验的基础上，在企业普遍推行‘招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养’的新型学徒制。”汤涛说。
而此前试点也证明了新型学徒制确有其“魅力”，企业降成本、职工得实惠、学校有发展。据介绍，2015年和2016年，人社部会同财政部先后在22个�。ㄇ�、市）开展两批企业新型学徒制试点工作，试点企业约200家，涉及机械、化工、电气、汽修、数控、焊接等近百个工种。试点中，徐工集团的88名学徒在完成培训后，全部与企业签订了长期（五年）劳动合同，其中80%进入技术服务储备岗，薪资待遇普遍上涨30%；京唐公司通过轧钢专业学徒培训，相应班组轧制成材率增加了1.13—1.65个百分点；首钢雷赢体育官方app下载则在学徒制试点的基础上，出版了6部技能培训教材，制作了145个微课件。
“更重要的是，希望通过推广企业新型学徒制，解决好我国劳动者技能水平与岗位需求不匹配的结构性就业矛盾，破解我国长期存在的有人没活干、有活没人干的矛盾局面。” 汤涛说，会后，各地将马上启动企业新型学徒制工作，确保2019年全面推开。
企业新型学徒制具体怎么干呢？
先看看培养情况。培养对象，为与企业签订一年以上劳动合同的技能岗位新招用和转岗等人员；培养模式，采用“企校双制、工学一体”的模式，由企业与教育培训机构采取企校双师带徒、工学交替等模式共同培养；培养机制，采取弹性学制，实行学分制管理，鼓励和支持学徒利用业余时间分阶段完成学业；培养期限，一般为1—2年，特殊情况可延长到3年；培养目标，希望客观上促进企业与学徒签订中长期劳动合同、改善工资待遇，实现劳动者稳定就业和高质量就业。
再看教学开展方式。企业与职业教育培训机构签订学徒培训协议。学徒入企即入校，企校双方共同制定教学计划、设置培训课程，共同组建优质培训教学团队开展培训。教学地点为“车间+教室”，使技能人才素质更贴近生产实际，减少技能人才适应岗位时间，节约成本。同时，针对一线岗位分散、时间分散等工学矛盾特别突出的问题，在试点中，有些地区采取跟岗教学模式开展理论培训，有些地区则运用互联网技术、开发手机学习APP进行线上教学。
后看投入机制。学徒工资、培训费用、导师带徒津贴、内部培训费用由企业负责。具体而言，在学习培训期间，企业应当按照劳动合同法的规定支付学徒工资，且工资不得低于企业所在地低工资标准；企业还应按照合作协议向培训机构支付学徒培训费用，所需资金从企业职工教育经费中列支；承担带徒任务的企业导师享受导师带徒津贴，津贴标准由企业确定，津贴由企业承担；在对学徒开展在岗培训、业务研修等企业内部发生的费用，由企业承担，符合有关政策规定的，可从企业职工教育经费中列支。
政府财政则对每个学徒每年给予原则上不低于4000元的补贴，补贴标准由各�。ㄇ�、市）人力资源社会保障部门会同省级财政部门确定，可根据经济发展、培训成本、物价指数等情况逐步提高。
落实补贴，激发企业积极性
光看投入，推行新型学徒制，企业不可避免得增加开销。如何激发企业推行新型学徒制的积极性呢？
汤涛坦言，试点中，确实发现企业积极性参差不齐。部分企业重业绩重经营，没有看到技能人才培养对企业核心竞争力提升的长远价值；一些中小型企业在技能人才培养方面还缺乏手段、平台和长远规划；还有许多企业由于生产任务紧、企业与院校距离远、参训人员需要牺牲休息时间等客观原因，对参加企业新型学徒制的积极性不高，也有少数学员会中途放弃。
对此，汤涛表示，一方面，得让企业看到推行新型学徒制带来的好处，员工的职业素养和职业技能能得到有效提升，有效缓解企业技能人才紧缺的状况，提高生产效率和产品质量。另一方面，在全面推广过程中，要落实好补贴政策，做好3项工作：严格按照有关规定执行企业新型学徒职业培训补贴和职业技能鉴定补贴政策，落实补贴资金；调整就业补助资金支出结构，逐步提高职业培训支出比重；指导企业按照有关法律法规足额提取职工教育培训经费，增加企业新型学徒制培训经费投入。
此外，试点中，不少地方也表示，根据制度设计，参加企业新型学徒制培训的职工，培训后取得职业资格证书（或职业技能等级证书、专项职业能力证书、培训合格证书），企业可以领取一定标准的职业培训补贴。但实践中，企业许多技能岗位职业（工种）不在国家职业资格目录中，也尚未制定技能规范标准，基层对培训合格证书的发放主体和管理要求等缺乏操作性具体政策，影响了企业参与学徒培训的积极性。
“我们正在抓紧制定一批相关领域的国家职业标准，并尽快发布，切实弥补好相关评价标准缺失的问题。”汤涛说。
汤涛强调，企业实行新型学徒制，对中央企业、国有企业、民营企业将采取一视同仁的落实政策。
