新型冠状病毒疫情爆发后，在政府的引导下，线上教学一下子火爆起来。元月29号，教育部负责人发表了谈话：“不能面对面课堂上课，我们就搭建云课堂，让孩子们在家也能开展学习。”（来源|微言教育，公众号：腾讯教育《教育部：利用网络平台，中小学“停课不停学”》）
2月初，教育部印发了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》：“要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”（来源|福建省教育厅，公众号：福建教育微言《重要通知│教育部：保障高校在疫情防控期间的在线教学》）
两周多了，在线教育进行得如何？尤其是职业教育的在线教育进行得怎样？学生学习状态怎样？学习效果如何？为此，笔者在本校计算机专业进行了一次调查，取得了一些数据。分析这些数据有助于我们了解在线教育的情况，把在线教育工作做得更好。
三结论
1．在线教学效果超过预期。究其原因，一是今年春节期间有疫情，学生无处可去，每天花两小时学习可以接受。二是开设的课程比较重要，学生在6月份要参加考证，所以学生比较重视。三是老师们备课认真，所有学习资源都经过四轮讨论和校对，质量有保证。课备好了，学生也就认真了。
2．重视宣传，发挥家长作用。学生能够认真学习，态度也比较端正，还与我们积极宣传有关。在线教学开始前，我们就和家长联系，希望家长在家做好督促工作。家长配合比较好。
3．硬件条件不够理想。一座一线城市，学生的网络条件和电脑条件居然那么差，这是之前没想到的。还有一个数据更让人不安：同时具备宽带和电脑的只有54%。在这种恶劣的条件下，同学们还愿意继续学习，这种学习的精神值得我们肯定。
四思考
通过调查，结合网路上讨论得比较热烈的该不该上网课的话题，我谈下我的看法。
一是不要忘记在线课程的本意。在在线课程火爆的背景下，我们还是不要忘记在线教学的出发点：随时学、随地学；随时教、随地教。这是在线教学的生命力。为此，我们该采取哪些手段进行在线教学？该不该直播？该不该制定固定时刻的课程表？该不该要求学生按课程表听课？
二是提高质量的关键是教师的备课。备好课的前提是了解学生的学习条件：四分之一学生没有宽带，近半学生不能同时有电脑和网络。在这种情况下，采取采取哪些手段合适？搞各种直播是否合适？另外，我们布置的作业是不是经过精心的挑�。坑忻挥欣闷教ǖ谋憷�，复制大量的题目扔给学生？
对于在线教学，我有三条建议：
01、提升硬件条件，确保网络正常
在这次在线课堂中，有两家公司的网络保持得不错，其他平台则受到极大的挑战，希望各厂家能尽快整改，这次“网络风暴”后形成的用户粘性才能持续。
02、以人为本，转变教学观念
学生学习的硬件条件不是太好，大多数学生只能靠手机学习。我们要适应手机学习的客观要求，以人为本，方便学生学习。
03、在线教学不能代替线下教学
全面采用在线教学，只是当前形势下的权宜之计。原因很简单，线下教学时，学生的视角远超180度，可以全方位和老师互动。而网络教学的视角只能是摄像头，视角最多60来度，师生的信息传递和远不如现场教学，教学效果必然会大打折扣。另外，各平台、各学校花巨资去做各种资源库，重复建设浪费资源，没有必要。
总之，我们要根据学生的实际，不断改进教学方法，逐步掌握在线教学的规律，把在线教学工作做好，为今后完善在线教学提供宝贵的经验。
作者：王学成，深圳市宝安职业技术学校，专业部长，高级讲师
来源|微信号zhijiaoren
