12日，山东省教育厅正式出台《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》(以下简称《意见》)，要求教师不得利用教辅资料布置作业，也不得让学生家长代为评改作业。
不得利用教辅资料
布置作业
“现在孩子做题太多，太累了。”李女士的孩子在青岛市市南区一所小学上三年级，学校统一给学生征订的《配套练习册》和《新课堂同步学习与探究》，孩子放学后，要同时做两本教辅资料上的题，很辛苦，李女士认为老师布置的作业完全可以更简练、更有针对性一些。记者从市南区教体局了解到，《配套练习册》是全市统一征订的，《新课堂同步学习与探究》属青岛市教材征订推荐类教材，由学生和家长自愿订购。
新出台的《意见》明确规定：教师要精心进行作业教学，加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。引导学生认真完成教材和国家提供的练习册上的作业。根据学生的实际需要，提供学生可选择的补充性作业。不得利用教辅资料布置作业。认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。全面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。不得让学生家长代为评改作业。减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。
借助“小先生”帮困难生
在新出台的《意见》中，对教师的课堂教学提出了更高要求。要求教师着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生 、生生之间的交流与互动，大限度地提高学生课堂教学的参与度，不得“满堂灌”。
教师要善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。如何提高学习困难学生的成绩，一直是各学校教学研究的重点，新出台的《意见》提出可以借助“小先生”制加强对学习困难学生的帮助，也就是让学生帮助学生。
据了解，“小先生 ”制在青岛学校已有成功尝试，即墨28中就是一个例子，该校“和谐互助”的教学策略已经在全国小有名气了。
不得挤占学生自习时间
《意见》还要求教师要依据国家课程方案、学科课程标准以及我省关于教育教学的政策规定开展教育教学活动。各学科教师不得随意调整课程和课时，不得以任何名义挤占其他学科的课时和学生的自习时间。
在新课改的背景下，《意见》还提倡教师要“一专多能”，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程。教师要认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。(刘雪莲)
