现如今，全社会都在关注校园安全，关注孩子们的学习成长环境。有专家指出，校园安全关键在于学生安全，这其中首先要教会学生具有自救自护的习惯与意识，只有日常养成良好的自救自护习惯，孩子们才会慢慢学会对潜在威胁进行事先避规。那么，小的自救自护知识都包括哪些呢？日前，我们走进了本市早创立生存教育校本课程、并由此成为本市团中央少先队基层试点单位的海利丰学校，看看这里的学生所学的，也许我们会有所思所得。
看课堂：自理是自护基础
你会不会正确切各种水果，切完之后会不会拼盘？这种问题，可能乍看跟自护关系不大。但是，这却实实在在是自护自救的基础。4月8日，笔者走进青岛海利丰学校五年级(3)班的生存教育课堂，马洪俊老师正在给孩子们教如何切水果、拼果盘的课程。坐在一旁的杨玉婷同学一边欣赏着自己的果盘，一边说：“特别喜欢这种课，有一次，和爸爸妈妈出去郊游，爸爸都不会搭帐篷，我会，平常被蜜蜂蜇一下我也会处理。”
听家长：从小事做起
王泽润的母亲对笔者说：“作为家长也很想锻炼孩子，让他学学一些家务，但他积极性不高，现在学校把这些设置为生存课堂后，扫地，擦玻璃，甚至包水饺都非常主动。包扎伤口，漏煤气后如何处理，这些家长都忽视了，现在他都能给我们大人讲一些自护自救的方法技巧，学校在这方面教育的效果真的很好。”
谈起源：从劳动入手
据海利丰学校的卢丽华副校长介绍，生存课堂是从劳动技能课演变而来的。“后来发现这些远远不够，学校认为还应该教会学生一些基本的自护自救常识、野外生存常识。”卢校长按照循序渐进的方式 ，将自救自护、生存课堂教材分为三个内容：日常的劳动技能、基本的自护自救常识、野外生存小常识。一、二年级要掌握各种应急电话，地震、火灾发生时的逃生方法，会用药水清理伤口，还要会识别诱惑；三、四年级要会正确使用纱布包扎四肢轻度的伤口，烫伤时的应急处理方法等；五、六年级要学习游泳时的各种自救方法，正确包扎头胸伤口、遇到家人发病的基本处理方法。
专家：安全从一线抓起
“海利丰学校的生存课堂从2001就开始就开始在全校推广，经过10余年的积累，探讨形成了比较全面的课堂体系，并且与孩子们的家长建立起了长效的沟通机制，把家长平时忽略的一些教育内容与学校的生存教育联系在一起，取得了不错的效果。”市南区教体局孙方凯副局长表示。
据悉，为了让这些课程落实到实处，海利丰学校每年举办一届生存能人运动会，不定期地举行义工家长进课堂活动，海利丰的孩子们人人都是生存小能人。谈到校园安全问题与生存教育的关系，孙副局长表示，一线的生存教育是校园安全教育的关键一步，不可或缺，而且一定要落实到实处。“要让孩子养成自护自救习惯，更要让孩子养成对生命的尊重、对生存的理解。”
