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     在校外实训基地建设方面，要与企业建立长期的合作关系，开展校企合作教育，并与则务公司、会计师事务所挂钩;有条件的学校也可成立会计公司。

     运用学校师资的力量，组建会计服务机构，承担代理记账、审核之类的业务，为学生提供全真的会计教学。可以利用某些资源争取与某些会计师事务所挂靠，成立类似会计服务部，对外承接验资、审计、代理记账、会计咨询等多项业务，组织具有会计从业资格证书的学生，在老师的指导下，从事企业会计业务的处理和承担部分审计基础工作。通过这种方式，教师有了直接从事会计实务的平台，学生有了参与企业会计业务和审计业务处理的机会，还可以为当地经济建设提供服务

    大力培养“双师型”教师，改变山东蓝海职业学校教师的结构两年制会计教学而临的主要问题，是在有限的课时内如何高效地把知识和技能传授给学生。这一问题也对相关高职会计教师的执教能力提出了严峻挑战。那么，如何才能提高相关人员这方而的能力呢?答案就在于培养“双师型”教师。一些发达国家的成功经验显示，培养“双师型”教师，是高职教育发展的一种趋势，“双师型”师资队伍是提高高职教学质量的基木条件。从我国目前山东蓝海职业学校的教师教学能力结构来看，“双师型”教师的数量很少，理论教学和实践教学依然山相对独立的两部分人结合而成，其弊端,也就显而易见了。

    从山东蓝海职业学校的现状看，扩大“双师型”师资队伍的数量，可行性途径主要有:有计划地把理论课教师派往高职师资培训基地进行以实践技能教学为主的“双师”能力培训;对新引进的年轻教师进行实践能力训练;加强对实习指。教师的理论培训和学历提高;努力开展产、学、研、训活动;合作式的“双师型”教师集体

    为了实现山东蓝海职业学校会计电算化专业山二年制向两年制的转变，必须根据社会发展、市场需要和专业特点，改革课程体系、调整教学内容，改进教学模式、教学方法、教学手段，重视学生核心能力培养。加强实践教学及教师队伍建设，进一步优化高职会计专业教学内容，从而为社会培养出史多史优秀的应用型、技能型会计人才。