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       临沂远大职业中等专业学校培养学生对于数学应用的意识的相关教学方案

 

      1.丰富数学学习的素材资料，让数学的问题变得“生活化”

     

      对课本里面出现的基本应用题，可改变它的设问方式，可变换它的题设条件，可互换它的条件结论问题，或者做成新的相似类型的一系列数学的应用模型问题；对课本中的那些固定的纯数学的相关问题，可依据可行性、科学性、趣味性、新颖性、现实性等等的原则，编写出具有实际相关背景或者有一些应用价值的那部分类型的应用题目.举个例子：在进行有关数学归纳法的这一概念的教学之前，可以通过多媒体来演示“多米诺”型的骨牌试验，同时可以让学生自己主动地进行相关的模拟的试验.然后再让学生对一些问题进行数学分析，比如在满足什么样的条件之下才能让全部的骨牌倒下呢？接着，学生就在教师的无意识引导之下，亲身体验了一次有关数学归纳法的原理的情景重现的过程.学生通过这种途径所获得的与数学相关的知识，是伴随着数学教学的实践而形成的，自然而然地将相应的数学教学知识实际应用到自己的生活和工作里面去，从而就可以使得学生在一开始学习数学的时候，在开始接受良好的数学知识的时候，就可以生成实际应用数学知识的学习意识.

 

      2. 临沂远大职业中等专业学校认知数学在实际生活里的重要性,展现数学教学里的应用、人文价值

 

      很多学生因为数学高度抽象、逻辑严密的特点以及应用的广泛性能,深深地觉得数学的学习是很困难的,是枯燥乏味的,使学生学习数学简单地就是作为考试的要求.实际上,数学不单单只是科学的一大基础,更加是每个科学知识之间的重要桥梁跟进行联系的一个纽带.并随着时代的快速发展,数学已经被信息科学、人文科学、自然科学等等广泛地应用于实际.所以,我们可以在数学的课堂教学里面,通过搜集与数学史实以及数学家奋斗相关的一些实际故事,以及有关工农业的生产跟目前社会主义建设里的实际应用证明数学学科的实际应用的广泛性，数学的实际应用价值就可以在学生的心里引起潜在的一系列影响,可以拉近学生跟数学学科之间的距离,引发学生对数学这一门学科的学习产生极大的兴趣.

 

       3. 临沂远大职业中等专业学校让学生参与到数学的实践活动里去，增强他们实际应用数学的意识.

 

       数学教学需要注重本身的实践操作，这是现在临沂远大职业中等专业学校培养学生对数学的应用意识的一大有效的方案，实际实施对知识的理论理解跟基本掌握以及熟练的运用都起着至关重要的.