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     一、在美术课堂开展主题化作业，提出明确目标，激发学生创作。

  

     临沂艺术学校根据长期的教学发现，对学生的作业要求不能太广泛，越有针对性越能出成果。有时候作业要求很笼统，如以环保为内容创作一幅海报作品，似乎给学生创作的空间更大，实则学生更不会创作了，他们想到的东西太多了，却不知到底用哪个创意更好。所以，对于学生作业，必须明确主题，提出明确目标，才能激发他们的创作能力。针对主题性作业的特点，可以让学生在课内外接受一次环境保护的教育，如《校园环境标识设计》一课，让学生收集废纸板、泡沫，设计警示语，利用废纸板、泡沫做成卡片或有趣的警示牌。把它们挂在学校的各个角落，引导更多的同学来关注环保，学会环保。

   

     二、在美术课堂利用欣赏课来渗透环保意识

  

     欣赏课是对学生进行审美教育、道德教育很好的一个重要领域。美术欣赏课的欣赏作品，主要以完美的形象，卓越的艺术技巧来拨动人的心弦，使人精神奋发，与之共鸣，从而产生强烈的教育效果。如欣赏靳勒的《游鱼之二》（玻璃钢），作者用生活的废弃材料制作成了一条栩栩如生的鱼的造型，学生通过对作品的品位、鉴赏，激起了对利用废旧物品塑造艺术品的兴趣。其实美术欣赏课的内容很自然的可以和大自然、环保相联系，从艺术品的欣赏中，通过欣赏可以让学生在美的熏陶中感受美好环境的美丽，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的环保观念和健康的审美情趣，增强学生的环境保护热情，促进学生各方面的和谐发展，提高学生的整体素质。

   

     总之，临沂艺术学校在美术教学中渗透环保意识课程的开发与研究极大的推动了学校环保教育质量，丰富了临沂艺术学校学生的生活，极大的调动了学生的美术学习兴趣和环保参与热情。使同学们在体验中对生活和艺术有了进一步的了解，他们在体验中获得了乐趣，在体验中学会了节约与再利用。同时，临沂艺术学校也认识到：在美术教学中渗透环保意识教育的构建是个系统的工程，它涉及到教育教学的方方面面，是一个需要不断积淀、丰富和发展的过程。所以，环保意识更需要传承、发扬、广大，使全体学生所接受并内化成相应的思想及行为。