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    一、制定项目计划

 

    德州中山应用电子学校项目计划的制定主要围绕电子线路教学中项目教学法的开展形式进行组织和规划，根据电子教学经验的积累，德州中山应用电子学校在电子线路教学计划的开展上一般主要是对学生进行分组，引导学生进行分组合作教学。分组时每组成员以两三人为宜，对每组成员采取组内优化，学习能力较强者作为组长，让其扮演本小组的任务管理者，负责组织落实项目计划的制定和本小组的学习管理工作。

 

     二、德州中山应用电子学校的教学过程及教学方法

    1. 在有实物的条件下，边演示边讲解原理，帮助学生理解相关电子线路的工作原理。

    2. 让学生在实验桌上独立做实验来证明和体会，加深对原理的理解和掌握，同时锻炼他们把原理图变成实物的能力。

    3. 根据相关生产实践的需求设置一些项目，让学生设计相应的控制电路来完成这些项目，且让他们到实训设备上完成控制线路的接线。

    4. 再模拟生产实际设置故障，让学生分析排除。

 所有项目教学的过程在实训场所进行，教学过程使专业理论和动手操作有机地结合起来，边讲边做，边干边练，达到了“教、学、做”的统一，让学生能掌握专业基本理论，会动手操作，训练专业技术能力，了解生产管理知识，即在一个连续的时间段内集理论讲授、实践、动手操作、工种强化实训于一体，真正达到了“工学结合”。

    三、德州中山应用电子学校实施项目评价，进行考核方式设计。

 

    本课程是项目导向任务驱动的工作过程系统化课程，课程的教育教学目标是培养学生的职业能力和职业素质。项目评价一方面是对项目教学法在电子专业教学中应用的总结分析，另一方面对项目教学法实施过程中学生表现进行及时评价同时也是对学生的一种有效鼓励。对于“术语、概念、原理、功能、作用”这一类陈述性知识而言，评价学生记忆是否牢固、理解是否透彻是可以用试卷进行定量考核评价的。对于学生自主学习能力、协作精神、合作意识的评价采用观察的方法进行，在制作过程中发现学生有创意的地方，作品是否实用可以采用评语式进行评价，同时给予充分的肯定并予以鼓励。

     总之，项目教学法作为一种比较先进的教学模式，德州中山应用电子学校在设计项目教学时，教师除了要投入更多的备课时间，还要对教学设备和教具非常熟悉，既要理论上精通更要实践上过硬，还要充分了解学生状况，否则在规定的时间内就无法完成项目教学。教师随时要解决学生的那些随时随地冒出来的各种各样的问题，所以项目教学对教师的要求更高，要有丰富的教学经验，能处理各种“突发事件”，促使教师不断提高自身素质，适应新的教学需要，在理论与实践环节上提高自身的综合素质。这样才能够在大程度上发挥出项目教学法在电子线路教学中的重要作用。